ЗАКЛАД ВИЩОЇ ОСВІТИ – ЯК ОСНОВА СОЦІАЛЬНОЇ СТАБІЛЬНОСТІ ТА ВІДБУДОВИ УКРАЇНИ

Діти з обмеженими можливостями потребують законодавчого удосконалення норм, що регулюють їхній особливий статус

4 червня у сесійній залі Верховної Ради України відбулися пар­ламентські слухання на тему: «Освіта, охо­рона здоров’я та со­ціальне забезпечення дітей з порушеннями психофізичного розви­тку: проблеми та шля­хи їх вирішення».

Як повідомляє прес-служба Профспілки працівни­ків освіти і науки України, впро­довж березня – червня профільний комітет при­ймав напрацювання та зауваження до рекомен­дацій слухань. Профспіл­ка працівників освіти і науки також надіслала свої пропозиції.

Комітет з питань нау­ки і освіти до обговорен­ня питання освіти, охоро­ни здоров’я та соціально­го забезпечення дітей з особливими потребами запросив понад 500 учас­ників із більш ніж 50 ін­ституцій з України та з-за кордону: представ­ників міністерств, керів­ників шкіл, працівників навчальних закладів і центрів, профільних установ, громадських ор­ганізацій, профспілок, науковців, експертів.

Відкриваючи слухан­ня, заступник Голови Верховної Ради Руслан Кошулинський зазначив, що в Україні, як і в усьо­му світі, спостерігається тенденція до зростання кількості дітей з такими вадами. Зокрема, загаль­на кількість дітей-інвалі­дів збільшується щоріч­но на піввідсотка і ста­ном на початок 2014 року сягнула 167 059 осіб, або 2,0% усього дитячого на­селення країни.

Міністр освіти і науки Сергій Квіт зазначив, що нині в країні найбільше дітей з особливими освіт­німи потребами в Доне­цькій, Хмельницькій, Київській областях та у столиці й вони мають право отримати якісну освіту та відповідне ме­дичне обслуговування. Очільник міністерства наголосив, що питань у цій сфері накопичилося чимало і їх вирішення слід обговорювати разом із громадськістю та вла­дою.

Україна взяла на себе зобов’язання запровади­ти інклюзивну модель освіти, ратифікувавши у 2009 році Конвенцію ООН про права людей з інва­лідністю.

«Наша мета – створи­ти систему освіти, яка дозволить до кожної ди­тини ставитися особли­во», – сказала голова Ко­мітету з питань науки і освіти ВР Лілія Грине­вич, коментуючи важли­вість упровадження ін­клюзивної моделі освіти.

Високопосадовець та­кож наголосила, що слід оптимізувати систему управління державної опіки дітей з особливими потребами. Так, через мережу інклюзивних ре­сурсних центрів можна налагодити міжвідомчу координацію. Крім того, потрібно створити єдину ресурсну базу для педа­гогів і батьків дітей з осо­бливими освітніми по­требами.

У своїх виступах учас­ники слухань наголошу­вали на необхідності удо­сконалення і системати­зації норм, які регулю­ють статус дітей з обме­женими можливостями, зокрема, шляхом кодифі­кації чинних норм або створення основ законо­давства у цій галузі.

Рекомендації та про­позиції промовців після редакційного опрацю­вання буде подано на за­твердження до Верховної Ради України.

15.06.2014

ДОДАТИ КОМЕНТАР

2000

Ваше ім'я:
Коментар:
	введіть цифри на картинці

Усі новини